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Encuentro Nacional de Educación en Derechos Humanos
Defensoría del Pueblo - Bogotá, 28 y 29 de septiembre de 2026
Experiencias, saberes y prácticas pedagógicas para fortalecer una cultura de derechos humanos y paz en los territorios
Descripción del Encuentro
Desde la Defensoría del Pueblo, a través de la Dirección Nacional de Promoción y Divulgación de Derechos Humanos, y la Pontificia Universidad Javeriana, por medio del Instituto de Derechos Humanos y Construcción de Paz Alfredo Vázquez Carrizosa, lideramos el Encuentro Nacional de Educación en Derechos Humanos, realizado los días 28 y 29 de septiembre en Bogotá.
Convocamos a representantes de la Defensoría del Pueblo, organizaciones sociales, universidades, experiencias territoriales, bibliotecas, cooperación internacional y otros actores comprometidos con la educación en derechos humanos y la construcción de paz. Propiciamos un espacio para conectar territorios, experiencias y saberes, promover el diálogo y compartir prácticas pedagógicas desarrolladas en distintos contextos. A través de paneles, talleres, una feria de experiencias y otros espacios de encuentro, compartimos aprendizajes y metodologías relacionadas con la memoria, la justicia restaurativa, la cultura de paz y la promoción y defensa de los derechos humanos.
| Nombre de la experiencia | Encuentro Nacional de Educación en Derechos Humanos |
|---|---|
| Lugar de implementación | Territorio nacional |
| Autor/a | Dirección Nacional de Promoción y Divulgación de Derechos Humanos |
| Tiempo de desarrollo | 2 días |
| Temáticas | Sistematización de experiencias, saberes y prácticas pedagógicas, articulación entre actores, promoción de los derechos humanos, construcción de paz |
Objetivo del Encuentro
Nos propusimos fortalecer capacidades para la educación en derechos humanos mediante el intercambio de experiencias, saberes y prácticas pedagógicas entre actores institucionales, sociales, académicos y comunitarios de diferentes territorios del país.
Hacia este propósito, nos centramos en el reconocimiento de perspectivas e iniciativas educativas, la articulación entre actores y la identificación de aprendizajes e innovaciones que contribuyeran al desarrollo de procesos pedagógicos pertinentes para la promoción de los derechos humanos, la construcción de paz y la transformación de realidades territoriales.
Población participante
Durante los dos días contamos con la participación aproximada de 160 personas en una o varias de las jornadas previstas en la agenda.
Procedencias
Recibimos a personas provenientes de Bogotá y de 33 municipios ubicados en los departamentos de: Amazonas, Antioquia, Arauca, Atlántico, Bolívar, Boyacá, Caldas, Caquetá, Casanare, Cauca, Cesar, Chocó, Córdoba, Cundinamarca, Guainía, La Guajira, Guaviare, Huila, Magdalena, Meta, Nariño, Norte de Santander, Putumayo, Quindío, Risaralda, San Andrés, Santander, Sucre, Tolima, Valle del Cauca, Vaupés y Vichada (32 departamentos).
Roles de la población
La participación estuvo conformada por personas vinculadas a diferentes sectores:
- 47% Instituciones públicas del país
- 25% Comunidad universitaria
- 25% Organizaciones y redes de la sociedad civil
- 2% Organismos internacionales
15%
Víctimas del conflicto armado
34%
Hombres
64%
Mujeres
2%
Sin respuesta
9%
Población OSIG - Orientaciones sexuales e identidades de género no hegemónicas
91%
Población heterosexual
7%
Pueblos negros e indígenas
2%
Personas con discapacidad
8%
Personas campesinas
Organizaciones invitadas: experiencias participantes
A continuación, presentamos las 23 experiencias que invitamos y que participaron en los distintos segmentos de la agenda: Expedición Pedagógica, Laboratorio Pedagógico y Feria de Experiencias. Todas ellas cuentan con una trayectoria en la promoción y divulgación de los derechos humanos y la construcción de una cultura de paz en el nivel local, regional o nacional.
Ashanty
Experiencia pedagógica y literaria que utiliza las narrativas escritas y orales para promover el autorreconocimiento, la identidad y la prevención de la discriminación racial. Mediante talleres, literatura y recursos de representación diversos, favorece el reconocimiento y la valoración de las identidades y culturas del país, contribuyendo a una educación antirracista y a formas de convivencia más incluyentes.
Cerosetenta
Medio de comunicación de la Universidad de los Andes que funciona como laboratorio de creación periodística y aborda temas de género, movilización social y derechos humanos. A través de investigaciones y formatos como videos, ilustraciones, pódcast, multimedia y textos, ofrece nuevas miradas sobre problemáticas sociales y brinda un espacio para la experimentación y la práctica periodística.
Defensoría del Pueblo - Chocó: Jututeando por tus Derechos
Experiencia de formación en derechos humanos y género que fortalece las capacidades y liderazgos de las mujeres del Chocó a partir de los saberes y la cultura territorial. Los aprendizajes se trasladan a las comunidades y contribuyen a la incidencia en políticas públicas, rutas frente a las violencias y planes de desarrollo con enfoque de género.
Defensoría del Pueblo - Magdalena: Formación de Veedores y Veedoras Ciudadanas
Experiencia que fortalece la participación y el control social mediante la formación y articulación de veedores y veedoras ciudadanas. La organización, el diálogo institucional y la acción colectiva han permitido avanzar de la denuncia hacia la incidencia, contribuyendo a la defensa de derechos y a mejoras concretas en escuelas y programas de alimentación escolar.
Defensoría del Pueblo - Manizales: Mural “Pinceladas Libres”
Experiencia artística desarrollada en contextos de privación de la libertad que utiliza la pintura y la creación colectiva para promover la expresión y la educación en derechos humanos. El arte facilita reflexiones sobre igualdad, diversidad y respeto, y transforma los muros en espacios para comunicar emociones, fortalecer vínculos y favorecer nuevas formas de relacionamiento.
Defensoría del Pueblo - Nariño: Diplomado en Derechos Humanos y Paz
Experiencia formativa que durante 15 años ha reunido a diversos actores sociales de Nariño para aprender y compartir conocimientos sobre derechos humanos. A través de educación popular, arte, juego, teatro foro y diálogo de saberes, acerca los derechos a las experiencias cotidianas y favorece el aprendizaje desde la diversidad de conocimientos y trayectorias.
Defensoría del Pueblo - Norte de Santander: Escuela de Derechos Humanos Iván Villamizar Luciani
Escuela que transforma la memoria de Iván Villamizar Luciani en una apuesta educativa por la dignidad, la paz y la no repetición. Durante diez años ha desarrollado diplomados, escuelas comunitarias, foros y otros espacios orientados a fortalecer capacidades para defender derechos, participar, ejercer liderazgo e incidir en la construcción de paz territorial.
Fundación Casa B
Experiencia comunitaria que promueve la construcción de paz, la memoria y la participación ciudadana frente a problemáticas como la discriminación, la exclusión y las violencias de género. Mediante el arte, la cultura, la educación popular y el diálogo de saberes, fortalece capacidades, identidad, organización comunitaria y reconocimiento de derechos para transformar las realidades del territorio.
Fundación Compaz
La Fundación Compaz fortalece liderazgos e iniciativas en territorios afectados por el conflicto armado, con énfasis en construcción de paz y reconciliación. Sus procesos educativos incorporan habilidades socioemocionales, memoria, cultura, arte y cuidado del entorno, fortaleciendo capacidades de educadores y comunidades para generar ambientes protectores, convivencia y prácticas de paz.
Hagamos las Paces con la Naturaleza - Huertas Biopoéticas - Liebre Lunar
Las Huertas Biopoéticas convierten la huerta en un aula viva para integrar naturaleza, arte, poesía, cultura y conocimientos comunitarios. Mediante el aprendizaje vivencial, el diálogo de saberes y la creación artística, comunidades y escuelas encuentran en el cultivo una oportunidad para fortalecer vínculos, diversidad, convivencia, cuidado de la vida y construcción de paz territorial.
Instituto de Derechos Humanos y Construcción de Paz Alfredo Vázquez Carrizosa
Espacio académico de la Pontificia Universidad Javeriana dedicado a la promoción, investigación y formación en derechos humanos y construcción de paz. Su labor contribuye al análisis de las realidades sociales de Colombia y al fortalecimiento de una cultura basada en el respeto, la garantía, la promoción y la defensa de los derechos humanos.
Legado de la Verdad - Comisión de la Verdad
El Legado de la Comisión de la Verdad promueve la apropiación social de sus relatos, hallazgos y recomendaciones mediante iniciativas educativas, comunicativas, culturales y artísticas. Experiencias como Escuela Legado, Acuérdate de la Verdad, la Red Aliada y la exposición Hay Futuro Si Hay Verdad mantienen viva la memoria y convierten la verdad en una herramienta para la reconciliación, la democracia y la construcción de paz.
Mafapo
Organización surgida en 2008 a partir de la lucha de madres que buscan verdad, justicia y garantías de no repetición frente a los casos de sus familiares presentados falsamente como bajas en combate. Mediante campañas pedagógicas, talleres, teatro foro y materiales audiovisuales, visibiliza lo ocurrido, enfrenta la estigmatización y sensibiliza a nuevas generaciones para contribuir a la no repetición.
Red Colombiana de Educación en Derechos Humanos y Culturas de Paz
Red surgida en el contexto del estallido social de 2021 para fortalecer la educación en derechos humanos y conectar actores, conocimientos y experiencias. Mediante comunidades de aprendizaje, diálogo de saberes y talleres participativos, ha consolidado espacios de reflexión, una agenda colectiva y escenarios de participación sobre educación, derechos humanos y culturas de paz.
Red Nortesantandereana por una Escuela sin Violencia
La Red desarrolla el Observatorio de Paz Escolar como estrategia participativa para analizar y hacer seguimiento a situaciones que afectan la convivencia escolar. Mediante formación, acompañamiento técnico, investigación y articulación institucional, fortalece las capacidades de las comunidades educativas para promover los derechos humanos, reconocer la diversidad y gestionar pacíficamente los conflictos.
Universidad Pedagógica
La Licenciatura en Educación Comunitaria con Énfasis en Derechos Humanos desarrolla procesos formativos junto a comunidades y escuelas, articulando teoría, práctica y diálogo de saberes. Su propuesta concibe los derechos humanos como una construcción ética y política que fortalece sujetos de derechos, vínculos comunitarios y acciones colectivas para transformar las realidades sociales.
Benposta
Organización dedicada a la defensa y promoción de los derechos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Su trabajo busca generar espacios protectores y oportunidades para una vida digna, fortaleciendo la participación activa, el ejercicio de derechos y el compromiso social de las nuevas generaciones.
Casa de la Paz
Proyecto colectivo liderado por firmantes del Acuerdo de Paz que promueve la memoria del conflicto armado, la cultura de paz y oportunidades laborales dignas. Mediante actividades artísticas, culturales, turísticas y comunitarias, fortalece el tejido social y la memoria histórica, al tiempo que genera alianzas y redes de solidaridad y apoyo a la economía local.
Defensoría del Pueblo - Nacional: Espacios Libres de Odio (ELO)
Iniciativa dirigida a funcionarios, aliados institucionales y ciudadanía para fomentar espacios inclusivos, libres de discriminación y discursos de odio. Combina procesos formativos, dispositivos pedagógicos, señalética, contenidos digitales, espacios para el diálogo y productos audiovisuales, promoviendo la reflexión y una cultura de respeto, participación e inclusión.
Defensoría del Pueblo: Centro Cultural
Espacio institucional orientado a promover y divulgar los derechos humanos y el Derecho Internacional Humanitario mediante herramientas pedagógicas, lúdicas y didácticas. Integra el Museo de los Derechos Humanos, una biblioteca especializada y una ludoteca, ofreciendo a la ciudadanía diferentes alternativas para aprender, reflexionar y apropiarse de sus derechos.
Educapaz
Organización colombiana que impulsa la transformación educativa y territorial articulando innovación, conocimiento, tecnología y trabajo comunitario. Desarrolla programas dirigidos a niñas, niños, jóvenes, docentes y comunidades educativas, especialmente en territorios afectados por la desigualdad y la exclusión, promoviendo capacidades para la educación y la construcción de paz.
EnREDados
Iniciativa de comunicación popular surgida en 2013 que promueve la paz, la vida digna y el pensamiento crítico desde las juventudes y las comunidades. A partir de la comunicación como herramienta de participación y transformación social, desarrolla su trabajo alrededor de tres pilares: pedagogía popular, producción de contenidos y articulación entre actores y territorios.
La Paz Se Toma la Palabra
Proyecto cultural del Banco de la República que promueve conversaciones y reflexiones orientadas al fortalecimiento de las culturas de paz en Colombia. Integra herramientas físicas y digitales, una red nacional de mediadores culturales y actividades como talleres, encuentros, conferencias y exposiciones, utilizando el arte y la cultura como medios para dialogar y construir paz.
Experiencia Pedagógica
Estructuramos la experiencia pedagógica del Encuentro Nacional de Educación en Derechos Humanos a partir de cuatro espacios diferenciados y complementarios, diseñados para propiciar reflexión, intercambio, participación y aprendizaje vivencial.
Espacio reflexivo y conceptual
Organizamos el primer espacio con un carácter reflexivo y conceptual. Contamos con la participación de invitados nacionales y personas expertas en diferentes temáticas, quienes abordaron algunos de los desafíos contemporáneos de la educación en derechos humanos. Desarrollamos este momento a través de una conferencia magistral y un panel reflexivo con cinco invitados, lo que nos permitió abrir preguntas, situar debates y ampliar nuestra comprensión sobre el papel de la educación en derechos humanos en el contexto actual.
Expedición Pedagógica
Denominamos el segundo espacio como Expedición Pedagógica. En este componente realizamos visitas a seis experiencias ubicadas en el centro de Bogotá, cada una con formatos, lenguajes y formas particulares de educar en derechos humanos. Con estas visitas acercamos a las personas participantes a prácticas concretas, territoriales y diversas, y reconocimos la riqueza de experiencias que enseñan, movilizan y transforman desde distintos escenarios sociales, culturales e institucionales.
Feria de Experiencias de Educación en Derechos Humanos
Dedicamos el tercer espacio a la Feria de Experiencias de Educación en Derechos Humanos, en la que participaron 16 experiencias de diferentes lugares del país. En este escenario visibilizamos iniciativas nacionales que desarrollan formas alternativas, creativas e innovadoras de educar en derechos humanos, y favorecimos el diálogo entre procesos, el reconocimiento mutuo y el intercambio de aprendizajes.
Talleres experienciales de Educación en Derechos Humanos
Finalmente, organizamos el cuarto espacio mediante los Talleres Experienciales de Educación en Derechos Humanos. A través de cinco grandes espacios metodológicos, ofrecimos a las personas participantes la posibilidad de vivenciar didácticas, herramientas y metodologías específicas para el trabajo pedagógico en derechos humanos, con el propósito de fortalecer así una comprensión práctica, sensible y situada de la educación en este campo.
Con estas cuatro modalidades de trabajo, consideramos que la experiencia pedagógica vivida en el Encuentro fue diversa, reflexiva, participativa y vivencial. Desde la Defensoría del Pueblo y la Universidad Javeriana, esperamos haber propiciado un proceso significativo para las personas asistentes y haber aportado al fortalecimiento de nuevas formas de educar en y para los derechos humanos.
Organizamos el encuentro en un contexto nacional caracterizado por la polarización social y política, la persistencia de los discursos de odio, la estigmatización y la discriminación, así como por las dificultades para tramitar las diferencias de manera democrática y no violenta. En este escenario, y con miras a fortalecer una cultura de derechos humanos y paz basada en el reconocimiento de la dignidad humana, el diálogo, la participación, la convivencia y la capacidad de las comunidades para transformar sus realidades, la educación en derechos humanos constituye una herramienta fundamental para visibilizar las realidades de los territorios, reconocer y articular sus saberes y experiencias, y fortalecer la participación de actores locales, comunitarios e institucionales en la promoción, divulgación, protección y exigibilidad de los derechos.
Resultados del encuentro: aprendizajes y desafíos para la educación en derechos humanos
¿Qué nos dejó el Encuentro Nacional de Educación en Derechos Humanos? El intercambio de experiencias, metodologías y saberes nos permitió reconocer aprendizajes compartidos, identificar prácticas pedagógicas inspiradoras y reflexionar sobre los desafíos que enfrentamos para dar continuidad a los procesos educativos en los territorios.
Para identificar estos aprendizajes y reflexiones, recogimos las voces de quienes hicieron parte del encuentro en sus distintos espacios: la conferencia principal y el panel de apertura sobre los desafíos de la educación en derechos humanos; la expedición pedagógica, que nos acercó a seis experiencias educativas innovadoras; la feria de experiencias, con la socialización de dieciséis iniciativas, y los cinco talleres de formación y creación facilitados por las organizaciones participantes. Escuchamos tanto a quienes compartieron y facilitaron las experiencias como a quienes participaron en ellas. También recogimos sus reflexiones mediante bitácoras personales y entrevistas, para ampliar las perspectivas y profundizar en los aprendizajes que dejó el encuentro.
De este ejercicio surgieron tres aprendizajes centrales: el valor de las metodologías creativas y contextualizadas; la riqueza del intercambio entre experiencias y su adaptación a las realidades territoriales; y la necesidad de generar condiciones para dar continuidad a los procesos educativos, compartir sus aprendizajes y fortalecer su alcance.
Al recorrer estos hallazgos, reconocimos lo que aprendimos sobre las posibilidades y los desafíos de seguir construyendo una educación en derechos humanos desde las experiencias, los territorios y el trabajo colectivo.
Metodologías creativas y contextualizadas
Aprendizajes para llevar la educación en derechos humanos a cada territorio
Entre los aspectos destacados en las narrativas, reconocimos el potencial de recursos como el arte, la narración, la literatura, la fotografía, el cine, los pódcast, las herramientas digitales y los círculos de justicia restaurativa para promover la participación y la reflexión en torno a los derechos humanos. A partir del interés expresado por estas propuestas, identificamos la importancia de las metodologías y de las formas de facilitar el diálogo, vincular las experiencias de las personas y propiciar aprendizajes significativos.
En las reflexiones también reconocimos que las propuestas educativas deben partir de las realidades, los saberes y las dinámicas sociales y culturales de cada territorio. Comprendimos que las metodologías requieren adaptaciones según las características de las poblaciones, los recursos disponibles y las condiciones de cada contexto. En particular, recogimos interrogantes sobre cómo desarrollar experiencias pedagógicas en lugares con limitaciones de conectividad o sin acceso a bibliotecas, museos y otros espacios culturales.
Ante este desafío, reconocimos la necesidad de considerar materiales físicos y digitales de fácil circulación, así como herramientas que puedan utilizarse y adaptarse de manera autónoma.
También reconocimos como aprendizaje relevante la disposición de las personas participantes a replicar, adaptar y compartir las metodologías conocidas. En las respuestas identificamos posibilidades de incorporarlas en procesos educativos, comunitarios e institucionales, y de facilitar su circulación entre organizaciones y equipos territoriales. Reconocimos en esta disposición una oportunidad para ampliar el alcance de las experiencias, siempre que se acompañe de orientaciones y recursos que favorezcan su apropiación y adaptación a las particularidades de cada contexto.
Memoria, lenguaje y construcción de paz
Aprendizajes para educar en derechos humanos desde el reconocimiento de las diferencias
A partir de las experiencias, reflexionamos sobre la relación entre memoria, lenguaje y derechos humanos. Reconocimos que las formas de narrar el pasado y comunicar las vulneraciones influyen en la comprensión de lo ocurrido y en el reconocimiento de las voces involucradas. Por ello, destacamos la importancia de promover lecturas críticas que reconozcan la pluralidad de memorias, sin perder de vista el enfoque de derechos humanos ni relativizar las graves vulneraciones y los derechos de las víctimas.
También identificamos la necesidad de abordar los prejuicios, la estigmatización, el racismo, la discriminación y los discursos de odio mediante prácticas pedagógicas que permitan cuestionar estereotipos y reconocer sus efectos. A partir de las reflexiones sobre desinformación y comunicación comunitaria, y de las propuestas para trabajar estas problemáticas en espacios educativos, comunitarios y laborales, reconocimos la importancia de fortalecer las capacidades para contrastar información, reconocer distintas perspectivas y promover relaciones respetuosas.
En el ámbito de la construcción de paz, a partir de las experiencias relacionadas con la justicia restaurativa, reconocimos la reparación, la responsabilidad y la no repetición como elementos relevantes para abordar los conflictos. Asimismo, comprendimos que el diálogo sobre las memorias del conflicto y el encuentro entre perspectivas distintas requieren propósitos pedagógicos claros, preparación y cuidado frente a las experiencias de quienes han vivido la violencia.
Alianzas, sistematización y acompañamiento
Aprendizajes para dar continuidad y fortalecer los procesos educativos en derechos humanos
Identificamos la continuidad de los procesos educativos aparece como una preocupación transversal. Reconocimos las alianzas entre organizaciones sociales, universidades, instituciones públicas y equipos territoriales se reconocen como un factor importante para sostener las iniciativas, ampliar su alcance y favorecer el intercambio de conocimientos. En las experiencias presentadas en Nariño y Chocó, entre otras, reconocimos la relevancia de la articulación y la constancia en el desarrollo de procesos territoriales. Al mismo tiempo, recogimos menciones a dificultades de coordinación con entidades del sector educativo, lo que nos permitió identificar la necesidad de seguir fortaleciendo los vínculos interinstitucionales.
Reconocimos la documentación y la sistematización como otra vía para dar continuidad a los procesos. En las propuestas de elaborar guías, cajas de herramientas y materiales de fácil circulación identificamos el interés por preservar los aprendizajes y facilitar su apropiación por parte de otros equipos y comunidades. También destacamos la importancia de promover espacios periódicos de intercambio y acompañamiento que permitan compartir avances, reconocer dificultades y adaptar las metodologías sin perder de vista sus propósitos.
En las reflexiones recogimos, además, recomendaciones para fortalecer el diseño y la facilitación de las actividades: precisar los objetivos, formular preguntas orientadoras claras, distribuir adecuadamente el tiempo y disponer de cierres que permitan recoger los aprendizajes. En estos aspectos identificamos oportunidades de mejora para favorecer experiencias pedagógicas coherentes con los propósitos planteados y las necesidades de las personas participantes.
Voces que inspiran y fortalecen
Valoraciones de participantes del Encuentro Nacional de Educación en Derechos Humanos
En las valoraciones compartidas al cierre del Encuentro Nacional de Educación en Derechos Humanos identificamos un amplio reconocimiento a su sentido, organización y potencia pedagógica. Las experiencias participantes destacaron la posibilidad de encontrarse con personas, instituciones y organizaciones que hacen de la educación una forma de servir, cuidar la vida, defender la dignidad humana y sostener la esperanza en los territorios.
En los mensajes recogimos expresiones reiteradas de gratitud a la Defensoría del Pueblo y a la Universidad Javeriana por propiciar un escenario de intercambio de saberes, prácticas y experiencias diversas en educación en derechos humanos. Las personas participantes valoraron especialmente la pertinencia de la agenda, la calidad de las personas invitadas, la disposición de los equipos facilitadores, la calidez del encuentro y la oportunidad de visibilizar procesos territoriales, comunitarios, escolares, culturales e institucionales.
En las voces compartidas también reconocimos que el Encuentro permitió renovar motivaciones, fortalecer vínculos y reconocer que quienes trabajan por los derechos humanos no están solos ni solas. Varias experiencias señalaron que se llevaron aprendizajes, ideas, tareas, semillas y estrategias para continuar educando, resistiendo y construyendo desde las aulas, las comunidades, las organizaciones y los territorios.
Al reunir estas valoraciones, reconocimos que el Encuentro fue vivido como un espacio significativo de diálogo, cuidado, reconocimiento mutuo y construcción colectiva de esperanza. Más allá del evento puntual, identificamos una invitación a seguir tejiendo redes, dar continuidad a las conversaciones iniciadas y fortalecer una comunidad amplia de educadores y educadoras en derechos humanos, comprometida con una Colombia más digna, democrática, plural y respetuosa de la vida.